在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。在装备了电子白板的班级中授课，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神振奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。可以这样说，电子白板教学为师生提供了一个的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
当你用交互式电子白板上课前，你可以创建一个自己文档。至于为什么要新建，可以举个例子。当你前面有老师用过这台电子白板而又没有保存上课记录时，你进入窗口模式就会看到前一位老师的上课内容，尤其是当你不小心点了“上一页”，你会感觉莫明其妙，因为你的印象中你并没有写过那些内容呀！如果你是从电脑桌面上重新进入白板时，则会自动为你创建一个新文档，上面的问题就不会遇到了。
当你用交互式电子白板上完一堂课，想在以后的教学中回顾一下现在的上课内容，你可以保存上课内容。方法是当你退出软件时，会弹出一个选择框，询问你是否保存。当你选择“是”，你可以取一个名字，然后保存在指定的位置。当你选择“否”或是“取消”时，将不会保存你的上课内容。
当你要用交互式电子白板上一堂课，而相关内容，以前用交互式电子白板上过而且保存了，你就可以打开以前的上课记录，开始本堂课的教学，而不是重新再书写一遍。这也是交互式电子白板比传统黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式优越的地方，我们应该提倡使用。
很多老师在课堂上应用电子白板教学尝到甜头后，以为电子白板是的，总想把其它软件都从电子白板上打开，恨不得把课堂上要用到的第三方软件都导入到电子白板中,把一切都装入到电子白板中来。事实上，电子白板与很多第三方软件的融合并不是非要先导入到电子白板中才能用的。相反，很多软件可以单独打开运行，需要时再运用用电子白板对第三方软件批注或以建立屏幕页的方式在白板页中批注。我在网上Q群中常遇到有人谈到如何运用电子白板制做课件的问题，我认为电子白板作为一种工具，其长处不在制做课件上，我们完全可以运用我们熟悉的教学软件制做课件，只需要注意思考课堂上电子白板与这些课件或软件的融合方法和环节即可。
各种教学工具只能说看上去是非常美的，实际使用率有待提升。虽然有各种关于电子白板的讲课比赛，但是除了比赛之外，这些白板自带的备课功能很少被使用。
绝大部分老师需要的只是一块屏幕。一块可以播放PPT视频的屏幕。学会使用PPT已经很辛苦了。学习这些电子白板软件自带的软件就会更加复杂。而且这些软件一般装在教室的电脑上。除非特别感兴趣的老师会在教室练习之外，在老师个人的电脑上根本无从练习。加上日常工作繁忙，更没有时间研究。当然，这么说是有点愤青的。
但是想说的是远程教学工具核心的功能还是信息的传递。让不在同一个空间的师生可以互相见面，看到彼此的屏幕，看到彼此所处的状态。然后在此基础上再谈其他。甚至说能够联网的iPad加手写板，或者是直接用笔在纸上写加摄像头都能够教学。备课痕迹什么的，有的地方要求老师必须用手写教案。或者是说电子教案要有二次备课痕迹。这些用纸质的加上笔会更加方便。用电脑反而会有各种问题。